Ultima modifica: 24 Febbraio 2018
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Attivazione corso – A – La musica si impara facendola!

Area tematica Bisogno formativo
A Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base

Durata del corso: 25 ore, così ripartite:

9 ore di formazione frontale in presenza e attività laboratoriale in team working;

13 ore di approfondimento personale

3 ore di restituzione con valutazione della ricaduta nelle singole scuole

A – La musica si impara facendola!

Sede: Aula polifunzionale Scuola Media “G.Pascoli” Viale Oliva, 14 Valenza
Date: 27 marzo 2018 – 05 aprile 2018
Orario: dalle 14.30 alle 19.00
Formatore: Maestro Alessandro Padovani
Direttore corso: D.s. Maurizio Primo Carandini

 

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA OUTPUT PRODOTTO
Il corso si prefigge di far acquisire capacità di fare e inventare musica. Partendo dai linguaggi della sensorialità e della corporeità si sviluppano abilità e competenze di tipo ritmico-motorio, vocale e strumentale, ascolto, ricerca ed esplorazione, analisi, confronto e classificazione, espressione creativa, comunicazione e narrazione. A questi contenuti dell’intervento se ne aggiungono altri che mettono in relazione la sfera motoria con quella concettuale, affettiva e sociale. Il graduale passaggio dal piano percettivo a quello concettuale costituisce il filo rosso di tutte le attività. Ambito musicale-interdisciplinare

  • Acquisizione degli elementi base (parametri) del linguaggio parlato, grafico, minimo-gestuale e sonoro (suono/silenzio, piano/forte, lento/veloce, alto/basso, ecc.)
  • Miglioramento delle capacità d’attenzione, concentrazione e memoria.
  • Sviluppo del coordinamento oculo-audio-manuale e lateralizzazione.
  • Capacità discriminative delle quantità cronologiche, aritmetica e delle forme simmetriche naturali e non, nell’espressione grafica, gestuale e sonora.
  • Miglioramento delle capacità relazionali, comunicazionali e delle possibilità espressive e creative.

Ambito linguistico musicale

  • Discriminazione uditiva dei suoni vocalici nelle onomatopee e associazioni a relativi simboli gestuali e grafici.
  • Riconoscimento nelle parole dell’accento tonico e della loro struttura ritmica, attraverso esecuzioni col corpo, con la voce e con gli strumenti.
  • Invenzioni di filastrocche e sequenze ritmico-verbali.
 Proposta di attività da progettare e sperimentare in aula.

Destinatari del corso

  • Docenti della scuola dell’infanzia
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Pubblicato il 24 Febbraio 2018 da domenico reggio
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