ࡱ> y`bjbj.d{{ =====QQQQLQka}}}}XXX[k]k]k]k]k]k]k$zo,rk-=XXXXXk==}}kV V V X"=}=}[kV X[kV V dhyj}`zf<Gkk0k%gTrzrxyjyjr= k<XXV XXXXXkk( .XXXkXXXXrXXXXXXXXX ! :  Piano di lavoro individuale Prof. ____________________________ Materia di insegnamento: Musica Classe____________ a.s. 20..-20.. % Sede % Succursale % Sezione associata ORARIO DIDATTICO Ore LUNMARMERGIOVEN SAB12345mensa678 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Partecipazione alla realizzazione di esperienze musicali attraverso esecuzione e interpretazione di brani strumentali e vocali Utilizzo della notazione musicale Realizzazione di messaggi musicali e/o multimediali, utilizzando forme di notazione e/o sistemi informatici. Capacit di comprensione degli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali musicali, facendo uso di un lessico appropriato Valutazione funzionale e estetica di ci di cui fruisce, con eventuali riferimenti al contesto storico e culturale. Integrazione con altri saperi e altre pratiche artistiche delle proprie esperienze musicali Sviluppo di unidentit musicale che muova dalla consapevolezza delle proprie attitudini e capacit  Obiettivi di apprendimento Obiettivi Argomenti 1. Attivit pratica 2. Conoscenza ed elaborazione dei contenuti teorici e storici, con eventuale riferimento allascolto Contenuti interdisciplinariSi fa riferimento ai relativi documenti per: educazione civica (in allegato al piano di lavoro annuale del Coordinatore); unit formative transdisciplinari (verranno compilate in corso danno durante i consigli di classe).Attivit integrative \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- Strategie educative e didattiche Accoglienza\SYMBOL 168 \f "Wingdings" presentazione degli alunni e dell'insegnante \SYMBOL 168 \f "Wingdings" presentazione dellambiente scolastico e delle sue regole \SYMBOL 168 \f "Wingdings" esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici\SYMBOL 168 \f "Wingdings" esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione \SYMBOL 168 \f "Wingdings" definizione degli strumenti di lavoro Metodo didattico\SYMBOL 168 \f "Wingdings" lezione frontale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" attivit guidate \SYMBOL 168 \f "Wingdings" lavori di gruppo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" gruppi di ricerca \SYMBOL 168 \f "Wingdings" giochi per l'esercizio di abilit specifiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" classi aperte \SYMBOL 168 \f "Wingdings" brain storming \SYMBOL 168 \f "Wingdings" discussione interattiva \SYMBOL 168 \f "Wingdings" produzione di mappe concettuali \SYMBOL 168 \f "Wingdings" produzione di elaborati e di sintesi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro --------------------------------------------------------------------------------------------Uso dei laboratori\SYMBOL 168 \f "Wingdings" linguistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" musicale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" artistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tecnologico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" multimediale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" audiovisivi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" scientifico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" biblioteca \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro --------------------------------------------------------------------------------------------Mezzi-Strumenti\SYMBOL 168 \f "Wingdings" libro di testo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" fotocopie \SYMBOL 168 \f "Wingdings" appunti \SYMBOL 168 \f "Wingdings" cartelloni \SYMBOL 168 \f "Wingdings" riviste \SYMBOL 168 \f "Wingdings" libri \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti musicali \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per il calcolo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti multimediali\SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per le attivit tecnologiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per le pratiche sportive \SYMBOL 168 \f "Wingdings" computer \SYMBOL 168 \f "Wingdings" videoproiettore \SYMBOL 168 \f "Wingdings" intervento di esperti \SYMBOL 168 \f "Wingdings" scambi con altre scuole \SYMBOL 168 \f "Wingdings" uscite didattiche sul territorio \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro -------------------------------------------------------------------------------------------- Verifica La verifica sar attuata attraverso le modalit delineate a seguito: Tipologia delle verifiche\SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove d'ingresso sulle competenze (trasversali) \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove per il controllo delle conoscenze specifiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" osservazioni mirate al metodo di studio \SYMBOL 168 \f "Wingdings" osservazioni mirate al metodo di lavoro \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tabulazione dei dati e costruzione di grafici \SYMBOL 168 \f "Wingdings" questionari vero/falso \SYMBOL 168 \f "Wingdings" questionari a scelta multipla \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove di completamento \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove aperte \SYMBOL 168 \f "Wingdings" temi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" saggi brevi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" esercizi di calcolo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" problemi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove di laboratorio \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tavole di disegno tecnico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tavole di disegno artistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove pratiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro -----------------------------------------------------------  Valutazione La valutazione sar attuata sulla base dei parametri stabiliti nel Piano di lavoro annuale. , . (data)(firma)LNX     " $ Ӿzk[NANk5hynaCJOJQJaJhl\5CJOJQJaJhfp5CJOJQJaJhOH:hyna5CJOJQJaJhOH:hynaCJOJQJaJ"hyna5B*CJOJQJaJphhynaB*CJOJQJaJph%hOH:hynaB*CJOJQJaJphhOH:hynaCJ OJQJaJ (hOH:hyna5B*CJOJQJaJphhyna5CJOJQJaJ"jhfpOJQJUmHnHuhl5CJOJQJaJ  LN  " $ & v x z | $a$gdyna$a$gdfpgdyna$ 2 4 L N |       & ' ) * 2 3 ; < D F G s t 񻯠|qdqhuZhynaNHOJQJhuZhynaOJQJh<}Ahyna5CJOJQJaJht+hyna5CJOJQJaJhynahOH:hynaCJOJQJaJhynaCJOJQJaJhyna5CJOJQJaJhyna5CJOJQJaJhOH:hyna5CJOJQJaJhynaCJOJQJaJhOH:hynaCJOJQJaJ'  Ffj! $IfgdynaFfA $$Ifa$gdynagdyna                     Ff*Ff' $Ifgdyna $$Ifa$gdynaFf$  # $ % & ' ( ) * , - . / 0 1 2 3 5 6 7 8 9 : ; Ff`4Ff71 $Ifgdyna $$Ifa$gdynaFf.; < > ? @ A B C D E F s t   H  & F$Ifgdynah^hgdyna & FgdynagdynaFf: $Ifgdyna $$Ifa$gdynaFf7     9 ; y z  J ? @ H J K g p q r { | ~ $%Ͽ{l{{{l{hhynaCJOJQJaJhynaCJOJQJaJhlCJOJQJaJh<}AhynaCJOJQJaJhyna5CJOJQJaJht+hyna5CJOJQJaJh<}Ahyna5CJOJQJaJ h<}AhynaCJOJQJ^JaJhuZhynaNHOJQJhuZhynaOJQJhynaOJQJ)H I J K g q r vqiT;$h$g&`#$/If^ha$gdyna$$g&`#$/Ifa$gdyna & Fgdynagdynaqkd<$$IfTF #(0644 Fap T$ h$If^`a$gdynar | } ~ N9$$g&`#$/Ifa$gdlkd2=$$IfTF0 #(U3  t 6`g0644 FaT$h$g&`#$/If^ha$gdyna$$Ifa$gdyna Ykd>$$IfTFK0 #(U3  t 6`g0644 Fap T$$g&`#$/Ifa$gdyna $$g&`#$/Ifa$gdyna$$g&`#$/If^`a$gdl$nU$h$g&`#$/If^ha$gdynakd ?$$IfTF0 #(U3  t 6`g0644 Fap T$%RoNN $ & FS$g&`#$/If^S`a$gdIG$7$g&`#$/If^7a$gdIGwkd@$$IfTF#( t 6`g0644 FaT%78jk"#UVpq"ǷǫǷ~nht+hyna5CJOJQJaJht+hyna5CJOJQJaJhyna5CJOJQJaJjhynaCJOJQJUaJhynaCJOJQJaJh<}Ahyna5CJOJQJaJh<}AhynaCJOJQJaJhIGhynaCJOJQJaJhIGhIGCJOJQJaJhIGCJOJQJaJ%o$h$g&`#$/If^ha$gdynawkd@$$IfTF#( t 6`g0644 FaTjUrrrrrrrr$g&`#$/If`gdynawkdxA$$IfTF #( t 6`g0644 FaT "lguphp______ $Ifgdyna & Fgdynagdynakd,B$$IfTF0U#(z   t 6`g0644 FaT "#=>^_klm01fgh56HIcdwx  45ݢh<}Ahyna5CJOJQJaJhynaCJNHOJQJaJhynaCJOJQJaJ h<}AhynaCJNHOJQJaJh<}AhynaCJOJQJaJ%jh<}AhynaCJOJQJUaJ@HwhkdC$$IfTF4{F#(0    4 Faf4T $Ifgdyna NOPc,hkdC$$IfTF4"F#(0    4 Faf4T $Ifgdyna 5NOijNP_`cd~-.HIJVWqrs&89STde°#h<}Ahyna5CJNHOJQJaJh<}Ahyna5CJOJQJaJhynaCJOJQJaJ%jh<}AhynaCJOJQJUaJh<}AhynaCJOJQJaJE,-V'(8dhkdfD$$IfTF4F#(0    4 Faf4T $Ifgdyna !"<=KLQRlm?@Z[ef89ST[hynaCJOJQJaJ h<}AhynaCJNHOJQJaJh<}AhynaCJOJQJaJ%jh<}AhynaCJOJQJUaJE!Q?e8\ $Ifgdyna  'qldllX $If & Fgdynagdynakd E$$IfTF4"F#(0    4 Faf4T '()CDvw ()STno+,EF`apq  12IJde²ӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲӲjhynaCJOJQJUaJhynahyna5CJOJQJaJhynaCJOJQJaJht+hyna5CJOJQJaJht+hyna5CJOJQJaJF'(uv  RSD$IfmkdE$$IfTF4_#(0644 Faf4TDEpHI GHI$IfHIJKW ```óףvvvvtUhGgKhynaCJOJQJaJhGgKhynaCJOJQJaJhGgKhynaCJOJQJaJhGgKhyna5CJ OJQJaJ ht+hyna5CJOJQJaJht+hyna5CJOJQJaJhynahyna5CJOJQJaJjhynaCJOJQJUaJhynaCJOJQJaJIJKW~yqyykk_ $$Ifa$gdyna$If & FgdynagdynakdUF$$IfTF40#(\ , 0644 Faf4T $$Ifa$gdyna$Ifdkd G$$IflFI(u t6    44 la ``gdynadkd~G$$IflFI(u t6    44 la,/R . 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