ࡱ> yArbjbj.{{# 55555IIIItI4))));======$Ha5a55)) "5)5); ; Bu )P&f'04.&5˥\ aa4 ! :  Piano di lavoro individuale Prof. ____________________________ Materia di insegnamento: Matematica e scienze Classe____________ a.s. 20..-20.. % Sede % Succursale % Sezione associata ORARIO DIDATTICO Ore LUNMARMERGIOVEN SAB12345mensa678 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Matematica Atteggiamento positivo rispetto alla matematica come modalit per operare nella realt. Consolidamento delle conoscenze teoriche acquisite e loro utilizzo sperimentale in attivit laboratoriali Capacit di rispettare punti di vista diversi dal proprio e di sostenere le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e argomentando attraverso concatenazioni di affermazioni Valutazione corretta delle informazioni che ha su una situazione, riconoscendone la loro coerenza interna e la coerenza tra esse e le conoscenze che ha del contesto Soluzione di problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola in termini matematici, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Capacit di confrontare procedimenti diversi e di produrre formalizzazioni che consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi. Utilizzo delle conoscenze per orientarsi nella complessit del presente e capire i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Utilizzo corretto dei connettivi e dei quantificatori. Scienze Padronanza di tecniche di sperimentazione, di raccolta e di analisi dati, sia in situazioni di osservazione e monitoraggio sia in situazioni controllate di laboratorio. Utilizzo in contesti diversi di uno stesso strumento matematico o informatico e pi strumenti insieme in uno stesso contesto. Soluzione di situazioni problematiche sia in ambito scolastico che nellesperienza quotidiana; Capacit di pensare per relazioni e per analogie, formali e/o fattuali. Capacit di sviluppare schematizzazioni, modellizzazioni, formalizzazioni logiche e matematiche dei fatti e fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana. Visione dell ambiente come sistema dinamico di specie viventi che interagiscono fra loro Comprensione del ruolo della comunit umana nel sistema, il carattere finito delle risorse, nonch lineguaglianza dellaccesso a esse Conoscenza dei principali problemi legati alluso delle scienza nel campo dello sviluppo tecnologico  Obiettivi di apprendimento Obiettivi Argomenti funzionaliMatematica Maturare consapevolezza e padronanza nel calcolo Acquisire conoscenze fondamentali specifiche, finalizzate anche al raggiungimento di capacit logiche e di classificazione Ricordare e riprodurre algoritmi, leggi e operazioni Porsi problemi e prospettarne soluzioni Sviluppare una mentalit scientifica, anche a livello applicativo, nel modo di affrontare i problemi Registrare, ordinare e correlare dati Riconoscere propriet, varianti e invarianti, analogie e differenze % Classi prime Numeri: I numeri, Le quattro operazioni, Risolvere i problemi, L'elevamento a potenza, La divisibilit, Le frazioni, Operazioni con le frazioni. Relazioni e funzioni: Gli insiemi in matematica. Dati e previsioni: Strumenti matematici utili. Spazio e figure: La misura, Primi elementi di geometria, Parti di retta, Gli angoli, Le rette nel piano, I poligoni, I triangoli, I quadrilateri, Le isometrie. %Classi seconde Numeri: Frazioni e numeri decimali, L'estrazione di radice, Rapporti, proporzioni e percentuali. Relazioni e funzioni: Funzioni e proporzionalit. Dati e previsioni: Elementi di probabilit. Spazio e figure: Il calcolo delle aree, Il teorema di Pitagora, Figure simili, La circonferenza e il cerchio, Poligoni inscritti e circoscritti. % Classi terze Numeri: I numeri relativi, Il calcolo letterale, Le equazioni Relazioni e funzioni: Geometria nel piano cartesiano, Gli insiemi e le relazioni, La logica. Dati e previsioni: Il calcolo della probabilit, La statistica Spazio e figure: Misuriamo circonferenza e cerchio, Oggetti e figure nello spazio, Gli elementi della geometria dello spazio, I poliedri, I solidi di rotazione.Scienze Acquisizione di un metodo di lavoro scientifico attraverso: Analisi di fenomeni anche con luso degli strumenti Utilizzo di una terminologia chiara e precisa % Classi prime Atomi e molecole, sostanze semplici e composte. Cellule e organismi unicellulari e pluricellulari. Regno vegetale : strutture, caratteristiche e riproduzione delle piante. Regno animale: funzioni vitali. Animali vertebrati e invertebrati. Cenni di ecologia. Educazione ambientale. % Classi seconde Corpo umano: sistemi ed apparati.Cenni di genetica. La chimica: esempi di sostanze chimiche. Il movimento e le forze. Ed. sanitaria ed alimentare % Classi terze La riproduzione nell'uomo. Principi della meccanica. Temperatura e calore. Elettricit e magnetismo. Geologia. Il sistema solare. Educazione allaffettivit.Contenuti interdisciplinariSi fa riferimento ai relativi documenti per: educazione civica (in allegato al piano di lavoro annuale del Coordinatore); unit formative transdisciplinari (verranno compilate in corso danno durante i consigli di classe).Attivit integrative extracurriculari( Recupero e consolidamento di matematica. ( Potenziamento di matematica.( Giochi matematici. ( Laboratorio di scienze.  Strategie educative e didattiche Accoglienza\SYMBOL 168 \f "Wingdings" presentazione degli alunni e dell'insegnante \SYMBOL 168 \f "Wingdings" presentazione dellambiente scolastico e delle sue regole \SYMBOL 168 \f "Wingdings" esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici\SYMBOL 168 \f "Wingdings" esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione \SYMBOL 168 \f "Wingdings" definizione degli strumenti di lavoro Metodo didattico\SYMBOL 168 \f "Wingdings" lezione frontale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" attivit guidate \SYMBOL 168 \f "Wingdings" lavori di gruppo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" gruppi di ricerca \SYMBOL 168 \f "Wingdings" giochi per l'esercizio di abilit specifiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" classi aperte \SYMBOL 168 \f "Wingdings" brain storming \SYMBOL 168 \f "Wingdings" discussione interattiva \SYMBOL 168 \f "Wingdings" produzione di mappe concettuali \SYMBOL 168 \f "Wingdings" produzione di elaborati e di sintesi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro --------------------------------------------------------------------------------------------Uso dei laboratori\SYMBOL 168 \f "Wingdings" linguistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" musicale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" artistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" informatico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" scientifico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" biblioteca \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro --------------------------------------------------------------------------------------------Mezzi-Strumenti\SYMBOL 168 \f "Wingdings" libro di testo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" fotocopie \SYMBOL 168 \f "Wingdings" appunti \SYMBOL 168 \f "Wingdings" cartelloni \SYMBOL 168 \f "Wingdings" riviste \SYMBOL 168 \f "Wingdings" libri \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti musicali \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per il calcolo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" LIM\SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per le pratiche sportive \SYMBOL 168 \f "Wingdings" computer LN ( * 2 8 <       ! 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(data)(firma) SmTmUm`mmmmqldllX $If & F,gdgdkdD$$IfTF4"F#(0    4 Faf4T`mmmmmmmmmmnn0n1nDnEn_n`nnnnnnnnnnnoo2o3oSoTonoooooooooooooopppp6p7pFpQpRplpmpppppppppppqq#q$q>q?qhCJNHOJQJaJh~CJOJQJaJjhCJOJQJUaJhh5CJOJQJaJhCJOJQJaJImmmmCnDnnnnnooRoSooooo$IfckddE$$IfF4_''044 FaFf4ooppPpQppppppp"q#qFqqqq$If?qqqqqqqqqqq r r r!r"r6r7r?r@rArô㖴ha.hCJOJQJaJha.hCJOJQJaJha.hCJOJQJaJha.h5CJOJQJaJhvh5CJOJQJaJhh5CJOJQJaJhCJOJQJaJqqqqqqq r!r|vvj $$Ifa$gd$If & F,gdgdvkdF$$IfF40 ' 044 FaFf4!r"r#r7r?r $$Ifa$gd$IfdkdF$$IflFI(u t6    44 la?r@rArgddkd*G$$IflFI(u t6    44 la,/R . 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