ࡱ> ybtbjbj.v{{%;( ( T;MC++++BBBBBBB$FIB-!"!!B++{C###!.8++B#!B##R>A+S!"@NBC0MCT@bWJ"NWJ<AAWJHBXZ" @#b 4 (BB\#LMC!!!!WJ( ! I:  Piano di lavoro individuale Prof. ____________________________ Materia di insegnamento: Storia  Geografia  Cittadinanza e Costituzione Classe_____II sez._______ a.s. 20..-20.. % Sede % Succursale % Sezione associata ORARIO DIDATTICO Ore LUNMARMERGIOVEN SAB12345mensa678 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Storia Curiosit per la conoscenza del passato e capacit di reperire informazioni su problemi storici. Conoscenza dei momenti fondamentali della storia italiana dalle forme di potere medievali alla formazione della Repubblica. Conoscenza dei processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea e dei pi significativi momenti della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce e apprezza aspetti del patrimonio culturale, italiano e dellumanit. Capacit di esporre le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e di argomentare le proprie riflessioni. Utilizzo delle conoscenze per orientarsi nella complessit del presente e capire i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Cittadinanza e Costituzione Conoscenza delle Istituzioni, della loro evoluzione e del legame con lattualit Acquisizione della consapevolezza dei propri diritti e doveri per esercitare una Cittadinanza attiva Geografia Corretta osservazione di sistemi territoriali vicini e lontani. Utilizzo opportuno di concetti geografici, carte geografiche, fotografie e immagini dallo spazio, grafici, dati statistici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sullambiente che lo circonda. Capacit di localizzare i principali oggetti. geografici fisici (monti, fiumi, laghi,.) e antropici (citt, porti e aeroporti, infrastrutture.) Apertura al confronto con laltro, attraverso la conoscenza dei diversi contesti ambientali e socioculturali, superando stereotipi e pregiudizi. Riconoscimento nel paesaggio degli elementi fisici significativi e delle emergenze storiche, estetiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Valutazione dei possibili effetti delle decisioni e delle azioni delluomo sui sistemi territoriali Obiettivi di apprendimento Contenuti interdisciplinariSi fa riferimento ai relativi documenti per: educazione civica (in allegato al piano di lavoro annuale del Coordinatore); unit formative transdisciplinari (verranno compilate in corso danno durante i consigli di classe).Attivit integrative \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- \SYMBOL 168 \f "Wingdings"------------------------------------------------- Strategie educative e didattiche Accoglienza\SYMBOL 168 \f "Wingdings" presentazione degli alunni e dell'insegnante \SYMBOL 168 \f "Wingdings" presentazione dellambiente scolastico e delle sue regole \SYMBOL 168 \f "Wingdings" esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici\SYMBOL 168 \f "Wingdings" esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione \SYMBOL 168 \f "Wingdings" definizione degli strumenti di lavoro Metodo didattico\SYMBOL 168 \f "Wingdings" lezione frontale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" attivit guidate \SYMBOL 168 \f "Wingdings" lavori di gruppo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" gruppi di ricerca \SYMBOL 168 \f "Wingdings" giochi per l'esercizio di abilit specifiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" classi aperte \SYMBOL 168 \f "Wingdings" brain storming \SYMBOL 168 \f "Wingdings" discussione interattiva \SYMBOL 168 \f "Wingdings" produzione di mappe concettuali \SYMBOL 168 \f "Wingdings" produzione di elaborati e di sintesi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro --------------------------------------------------------------------------------------------Uso dei laboratori\SYMBOL 168 \f "Wingdings" linguistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" musicale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" artistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tecnologico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" multimediale \SYMBOL 168 \f "Wingdings" audiovisivi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" scientifico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" biblioteca \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro --------------------------------------------------------------------------------------------Mezzi-Strumenti\SYMBOL 168 \f "Wingdings" libro di testo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" fotocopie \SYMBOL 168 \f "Wingdings" appunti \SYMBOL 168 \f "Wingdings" cartelloni \SYMBOL 168 \f "Wingdings" riviste \SYMBOL 168 \f "Wingdings" libri \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti musicali \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per il calcolo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti multimediali\SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per le attivit tecnologiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" strumenti per le pratiche sportive \SYMBOL 168 \f "Wingdings" computer \SYMBOL 168 \f "Wingdings" videoproiettore \SYMBOL 168 \f "Wingdings" intervento di esperti \SYMBOL 168 \f "Wingdings" scambi con altre scuole \SYMBOL 168 \f "Wingdings" uscite didattiche sul territorio \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro -------------------------------------------------------------------------------------------- Verifica La verifica sar attuata attraverso le modalit delineate a seguito: Tipologia delle verifiche\SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove d'ingresso sulle competenze (trasversali) \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove per il controllo delle conoscenze specifiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" osservazioni mirate al metodo di studio \SYMBOL 168 \f "Wingdings" osservazioni mirate al metodo di lavoro \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tabulazione dei dati e costruzione di grafici \SYMBOL 168 \f "Wingdings" questionari vero/falso \SYMBOL 168 \f "Wingdings" questionari a scelta multipla \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove di completamento \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove aperte \SYMBOL 168 \f "Wingdings" temi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" saggi brevi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" esercizi di calcolo \SYMBOL 168 \f "Wingdings" problemi \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove di laboratorio \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tavole di disegno tecnico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" tavole di disegno artistico \SYMBOL 168 \f "Wingdings" prove pratiche \SYMBOL 168 \f "Wingdings" altro .................................................................................  Valutazione La valutazione sar attuata sulla base dei parametri stabiliti nel Piano di lavoro annuale. , . (data)(firma) ObiettiviArgomenti funzionaliStoria 1.Capacit di collocare gli eventi nel tempo 2.Comprensione ed uso del linguaggio storico 3.Comprensione della continuit fra passato e presente  Le grandi scoperte e gli imperi coloniali. Le civilt precolombiane. Il declino dellItalia. La Riforma Protestante e la Controriforma. Lo Stato moderno. Let delle rivoluzioni ( americana, industriale, francese). Napoleone. La Restaurazione. Il Risorgimento e lUnit dItalia. Cittadinanza e Costituzione 1.Conoscenza e comprensione dei fondamenti, delle istituzioni e delle relazioni nellambito della vita sociale, civile, politica ed economica.Il concetto di cittadinanza nazionale ed europea. Le libert fondamentali: di parola, di espressione, di religione. La Carta dei diritti dellUE. I diritti e doveri del lavoratore. La Dichiarazione Universale dei diritti La Dichiarazione dei diritti dellinfanzia. Geografia 1.Conoscenza dellambiente fisico e umano 2.Comprensione del linguaggio specifico e uso degli strumenti propri della disciplina 3.Comprensione delle relazioni geografiche economiche e sociali che si esprimono nei vari contesti ambientali Le origini dellUnione Europea. Le istituzioni ed il funzionamento dellUE. LEuropa e leconomia mondiale. Le istituzioni governative in Europa: Monarchie, Repubbliche, Stati unitari e Stati federali. Emigrazione e immigrazione, le politiche migratorie. Alcuni paesi europei dellarea nord- occidentale, meridionale, orientale e centrale. JLV, . 2 H V d h p r z Ӿzj[K>h] 5CJOJQJaJhOH:h`45CJOJQJaJhOH:h`4CJOJQJaJh`B*CJOJQJaJph"h`45B*CJOJQJaJphh`4B*CJOJQJaJph%hOH:h`4B*CJOJQJaJphhOH:h`4CJ OJQJaJ (hOH:h`45B*CJOJQJaJphh`45CJOJQJaJ"jh] OJQJUmHnHuh05CJOJQJaJ  JL, . 0 2 f h  $a$gd`4$a$gd] gd`4z      ! 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A!S"S#7$%  Dd H  s zA?*logo prImmagine 1Descrizione: logo prbku[ڦEHX:D!nku[ڦEHX:PNG  IHDRBfIPLTE3f++3+f+++UU3UfUUU3f3f3fՙ3f3333f3333+3+33+f3+3+3+3U3U33Uf3U3U3U3333f3333333f3333333f3ՙ333333f333ff3ffffff+f+3f+ff+f+f+fUfU3fUffUfUfUff3fffffff3fffffff3fffՙffff3fffff3f̙++3+f++̙+UU3UfUU̙U3f̙3f̙3fՙ̙3f̙3f++3+f+++UU3UfUUÙ̀3̀f̪̪̀̀̀3̪f̪̪̪3fՙ3f3f++3+f+++UU3UfUUU3f3f3fՙ3f(tRNSO4bKGDH cmPPJCmp0712HsjIDATx^]b"%r;!h"#\vbs2${N -73RN$Uɣ}~Бg(z# Eo8BVd(zÁ"C􆐬p7dP!$kE7 !Y+2@oZ zCH֊ Eo8BVd(zÁ"C􆐬p7dP!$k?(^oHT*حf|YAU/ORx|נ:RIe^E J?g y?Yf/&~<Ƶ>ܟ75Eʳ{qZߏgVlK..V0=zJ,'ot)} `5RRB~1*!P OI%)`F']m}KiϨjUnVL} 1ؗPUv4xWYiRI8@A+ jߛ|{~.>Lt%P6ZP^kDՄ^gOt]ft}kқ`96ۏWfיxZq]{L}D}Њ7:Ut:/M5d&xVnV0Bfo>Jl:K6lū- m|Bȅ2bhkPnm7ArMm,ߌ%bl;Ʉ;5p}hIۛ#U+d~pz_Mwô߈%ۊ3$lkFVf>)6=k@ATui.&܆X҅Vl| V޶h4͓2 aBb^W֟gVl"6ٶpCl[_Bͨiƙf"(NWf5,ZLڊi(VfuC:wG)m˼b`xb+$bѼ"۸޸xY'kg6=?Ƙ~{Ps~(mEv { mzP]g*(']Cc.+oG +ZTPO؊{wi ab)l}]}(LC1$7"odC5zz V|1'7P"_u=L9;CҶ=4c.qs|D_1P ` Ld;6JXdޫIo9<؃k8G kP)6VP1M4!X![NOYؒHND{=8G!q<$kUዧ@A<[NvLdu==ƆZ!cS׃ Ǝr$ήbf"Ht.Sõ; A8-z<rnSh3k"PB3".R [adHSo9C"Q#^Gun+_E !^ĖK S6C' #BCϲnc<#?_ܣH =ˑ i0(z2{C%1sÂ'PN( 9 IY|&$4JDj[$K;P/ 9%Ry'M^i%ӊ0~eDaNk8Lh= j/ȁFqºZy;9QGH^HEYrG_&r,H-n!3R~K]CIEBR^ E8.lE9Iu{DF!Xu`R P hH=={?\֮w紎QA gm@qHLy<]>|ZΞfK M$+oOz1_d+v~PTl;]L] 峥V8?,Br^|qJ~ %gXCv{t?Dz8P%as6/GPptj38")G섉Vp# XV@a,~Ǭ[OdqVܟQB(Ofּ 3% Cl|oѦ_8_0dhn {m V_o fp5sbnmq.p Z+nD=? u F\vԶ6IޙfcC]5N? ř 2N+6žVSuuԜ}'P1 7iq,VwՕxxK"$əVl%b8Bq `&S)1.(kƳG8ݭzX.kǧus6WrZS#+0zj NC?ߛ0r/WeQ랕w& &9c׳׍@ ~]4z]E8(`*+(^QOzP_Pt 8 Eo8BVd(zÁb@PrSWjf~3MŻ6辄,Χ(lGP+mU?/^龬؃Q/d6FKASuM龰6:գk꾔t"D[f1Dޜ3'_R՗N۠ѱiSrXwqŒ]1EJŃԱj1МJV#qMH y@h+(T+g/ґm8?u(AJn>| ţr6O8%(2ċGI0SS֣_Rףȴ{*;QXRSZR ' /+;^~C;(3Fժ=Qѝ2۵C \蔕>2:{FK܃RH)ȟ/lµJ?3 ajP*GWB/KDO?ghlC-ڀZ"B F~kV%# DQT]"at1(Jcf[[%?++kLG)>'cTGPhίcՁ0o tOK]w6S|W Sƃ,77i׹v&}Rwp}4]퓋ZB͠&ok-"GM8rI_?[^2Lz)kz4HHo0YC*ty#g8Qz@҇)^HA65A*b҄"%C>-%jx{]p @"dDfi{2CZru\(J/6aNnQ"AXzF_-hEVݭ-ՍȽDenm/Cq 4..Nmwfu Now7El3 P!$kE7 !Y+n ]LXv+{ '徆/Q/(k|n;iWjS2%ɟ37~./Gs*.Z ,;ONJe%UL1T6"fu]\/+!x!"۪>0KkPE@SP[|hq*xbU+?~\RJ(c,k*\+BԶFU;T|O8PU2M^ {9L8ELVh5~UﯾvO!kx3!RGQ}#S,/zI;O!J/n/ftWB}?L>!'bgZ)Q\+XT"w qx(82E*s[Q@D-i1-X=Dk9" 5#܂HxRĎ^WBaBbeBʈa ] %bH(oaT.lGwLHbbǨaCB&֦C͝)UiaF3^%- >,$hΌ)jȕPhtĒ0kD eJ$Iŝ#<=BTLq=%:X3^U"<ݣMKա#܃ӮW8>A`t?ZT:w%*ՊO=JSc{!U3}2ɠUpp[a#Еԙʸc_|҃& b}7Tf+f\+HV>o[N? tl $Ds>zBn*)efX>ݛord+ȫW\&y6P8̊X%&7ے{ƞZYhrO&Z%l"JJ9oIm^ E9$!:UJC$iă8Q'GXyr#Z*3 ³LKI1'WBqҧ$ٖoT+5f}q(b [:pK!!5倈W֕tF(4Պ2çT|OI7tuˏ(xP2dvt[~mbT8 M.v2@+*P4Mw7%;\q9`ĮZ!PmTZr0 -! 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